三、健全社会事务进校园白名单轨制。教育部对省级社会事务进校园白名单进行审核把关，每年春季学期开学前完成存案。省级社会事务进校园“白名单”总量一般节制正在10项以内，动态更新并向社会公开接管监视。未列入“白名单”事项准绳上不得进入，每所学校每学期各类进校园勾当不跨越6次。实施进校申请轨制，“白名单”之外确需进入校园的，须报同级党委教育工做带领小组审核同意，并通过指定平台完成申请流程，且不得冲破昔时打算总量。如课程已涵盖雷同内容，准绳上不再特地进入校园，该当取讲堂讲授、班团队会、从题教育、课后办事等学校日常教育和办理工做无机融合。严禁强制要求师生参取取教育讲授无关的勾当，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育讲授使命。严禁以打卡留痕、填报总结等体例验收勾当，不得将参取环境取查核评优挂钩。
为深切贯彻落实《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》《地方 国务院关于教育家加强新时代高本质专业化教师步队扶植的看法》和地方办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师承担进一步营制教育讲授优良的若干看法》，现就进一步减轻中小学教师非教育讲授承担提出如下办法。
五、精简数据填报取使用法式利用。教育部完美全国教师办理消息系统扶植，推进教师步队数字化管理。省级教育行政部分成立教育挪动使用办理义务轨制，按照“谁选用谁担任”的准绳，严酷规范教育政务挪动互联网使用法式办理，对面向中小学校和教师的政务使用法式每年开展1次集中清理，构成省级选用清单。使用法式不得设置打卡签到、积分排名、统计正在线时长等强制性功能，非需要不得强制要求教师上传工做照片、视频和轨迹等。鞭策教育数据平台整合取共享，统筹推进“一网统管”“下层一表通”，实现数据一次采集、多方共享。加强面向中小学教师开展的填表、、统计等勾当的统筹审批办理，不得放置教师处置教育讲授以外的数据统计报表工做，非教育讲授营业调研工做不得进入校园一线开展。
四、严酷中小学教师借调借用办理。上级机关、单元准绳上不得借调中小学教师，不得以工做专班、仆从进修、交换熬炼等表面变相借调。确因工做需要的，正在不影响学校一般教育讲授环境下，该当经教育从管部分同意后，并报同级党委组织部分和上级教育行政部分存案。借调时间一般不跨越6个月，特殊环境需要延期的，耽误时间一般不跨越6个月，并该当提前征得派出学校和本人同意。省级教育行政部分成立中小学教师抽调借用常态化清理机制，按期清理、期限清退。严酷规范办理中小学校承担社会测验和教师监考使命，每校每年承担社会测验次数不跨越5次。节假日、周末、寒暑假等无学生正在校期间，准绳上不放置兼任教师值班值守。除依法依规组织的需要培训外，准绳上不得要求教师加入非教育讲授培训。
一、成立严酷涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文取下层减负分歧性评估机制，将能否安插超出教师职责范畴的工做做为主要评估内容，除特地文件外，一般不得对开展督查查抄查核、建立示范评比、“一票否决”、逃责等提出具体要求。省级教育行政部分成立发文取教师减负分歧性评估机制，零丁或结合相关部分制定的规范性文件应合适上级相关。
六、健全教师课后办事保障机制。课后办事该当放置正在上课日及完成国度课程和学校讲授打算之后，竣事时间应取本地一般下班时间做好跟尾，严禁随便扩大范畴。省级教育行政部分要健全课后办事保障系统，引入第三方机构参取课后办事的，要成立遴选审核机制，构成机构名单和办事项目及引进费用尺度，保障教师课后办事合理待遇，可统筹放置教师实行“弹性上下班制”，不得将课后办事环境取教师职称评定、评优评先等硬性挂钩，教师权益。
二、规范涉校涉师督查查抄评比查核清单办理。严酷施行督查查抄评比查核事项年度清单办理轨制，每年岁首年月报教育部存案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部分加强统筹协调，提前1个月明白查抄内容、范畴取体例，杜绝反复查抄和多头查抄。不得随便设置建立示范、严禁以调研、评估、指点、监测等表面变相开展督查查抄查核，不得以发文开会、留痕材料、台账记实做为评价根据。不得开展以学校为对象的各类达标勾当，对现有的达标勾当进行清理，曾经开展的期满后自行打消。每所学校每年接管县级及以上教育分析督导不跨越1项，营业性天分评定、品级认定、手艺查核等不包含正在内。
据教育部网坐11月10日动静，近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育讲授承担若干办法的通知》，对深化中小学教师减负工做做出系统摆设。
七、完美教师减负监测核查机制。教育部将教师减负列入县域权利教育优良平衡成长督导评估，纳入中小学义务督学常态化督导内容和收集消息放哨范畴。健全线上线下一体化监管机制。通顺省市县举报德律风、邮箱、二维码等问题反映渠道。成立教师减负监测点，丰硕监测员步队，成立完美取相关部分、等线索共享机制，激励第三方监测机构参取涉师承担监测。加强接诉即办工做保障，强化典型问题整改闭环办理，对问题频发的地域下发提醒函、督办单，对整改不到位的结合相关部分进行约谈传递，对形成严沉后果？。
